Segundo de Historia
Arqueología del Próximo Oriente: Egipto y Mesopotamia a saco, pero en versión práctica. La profesora tuvo que explicarnos con dibujos cómo se construían las pirámides para que no pensáramos que lo hicieron los extraterrestres. El daño que ha hecho Iker Jiménez a la Arqueología es incalculable.
Historia Moderna Universal II: Otra vez tuvimos que estudiarnos una parte de la asignatura con "El Manual" (marca registrada y tal), sólo que esta vez era una recopilación fotocopiada de manuales. Lo mejor es que estaba todo buscado y seleccionado. ¿Lo peor? Que el (puto) mercantilismo estaba explicado tres veces. Casi acabo loco.
Historia Medieval de España I: 90% de las lecciones dedicadas a los cristianos, el 10% a los moros. Ah, y el profesor nos contó que el hallazgo de la tumba del Apóstol Santiago fue una invención para que la Monarquía astur-leonesa ganara peso en Europa.
Prehistoria en la Península Ibérica: El Hombre de Arce no es un asno -menos mal-. También nos dimos cuenta que lo de Atapuerca no es tan maravilloso como lo pintan y, atención, los yacimientos son la querida de las consejerías de Cultura. Sólo interesan cuando pueden ser rentables.
Historia Moderna de España I: Versión de "El Manual", pero a lo bestia. 300 y pico páginas de un libraco por un lado, y dos temas de apuntes por el lado. Cada parte valía el 50% y los temas para el examen se decidieron por sorteo minutos antes del mismo.
Historia de los descubrimientos y las exploraciones: Es curioso saber que la mayoría de las grandes viajes de la Historia salieran relativamente bien, aunque más de uno, como Cook, fuera cocinado.
Historia Contemporánea Universal II: Entendí por qué la gente pudo votar y apoyar a un tipo como Hitler. También nos tocó hacer un interesante y laborioso trabajo sobre el Desembarco de Normandía.
Historia Contemporánea de España I: Fue duro, pero valió la pena. Además de todos los conocimientos que adquirí me quedo con un trabajo que hice sobre los afrancesados, para mí uno de los mejores de mi vida.
La vida cotidiana de la Edad Media: ¿Qué comían los monjes? ¿Y la gente de la ciudad? ¿Cómo calculaban el tiempo? Ésta y otras preguntas fueron respondidas. Ah, y por si alguien no lo sabe, en la Edad Media no eran frecuentes las batallas campales.
Historia de la Hispania Protohistórica: A ver, dimos menos de la mitad del temario debido a que el profesor prefirió contarnos batallitas sobre su mujer o su vida laboral. Por lo menos aprendí que para triunfar en esto hay que ser constante y, por qué no, arriesgarse.
Cine e Historia Contemporánea: El cine también puede ser una herramienta para enseñar (o aprender) historia. Vimos películas clásicas, antiguas, muy antiguas, documentales (como "El Triunfo de la Voluntad", en el que aparece Hitler) y esas típicas películas de autor que nadie ve pero que son premiadas en todos los festivales. "La mirada de Ulises", se llamaba.
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